Jorge Eduardo García Pulido.
La verdad Jalisco.
La educación en México, y particularmente en Jalisco, atraviesa una paradoja que no se resuelve con mejores edificios ni con tecnología de punta, sino con una reconfiguración total de su propósito. La efeméride de Santo Tomás de Aquino nos ofrece una brújula indispensable: la educación no es un trámite de obediencia, sino una búsqueda constante de la verdad. Sin embargo, durante décadas hemos operado bajo un sistema de competencias que, lejos de potenciar al individuo, lo ha reducido a un engrane funcional para el mercado laboral. Este enfoque ha sembrado una forma silenciosa de violencia: el clasismo dentro del aula. Al estandarizar el éxito bajo una sola métrica, el sistema margina las distintas inteligencias y capacidades humanas, etiquetando como «insuficiente» aquello que es simplemente «diferente». Esta clasificación no es solo pedagógica; es una agresión directa a la dignidad del estudiante.
La verdadera educación en valores debe evolucionar hacia un modelo basado en la diversidad de las capacidades humanas. Debemos dejar de estereotipar el aprendizaje como un proceso lineal de cumplimiento. El objetivo de una institución no debe ser enseñar a obedecer, sino motivar a descubrir. Rosa Luxemburgo lo sintetizó con claridad al afirmar que “quien no se mueve, no siente sus cadenas”. En el contexto educativo, esto significa que el conocimiento debe ser el motor que nos permita identificar y desmantelar las estructuras de opresión. Si el aula no es el lugar donde se siembra la semilla de la inquietud y el pensamiento crítico, entonces solo estamos administrando el estancamiento social.
Bajo este enfoque, la visión de Nelson Mandela cobra una vigencia absoluta: “La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo”. Pero esa arma se vuelve roma si solo se usa para repetir patrones. La educación debe dejar de ser un sistema de exclusión para convertirse en un ecosistema de paz. La no violencia en las aulas comienza cuando eliminamos el clasismo académico y abrazamos la verdad de que cada mente es un universo con ritmos propios. Un modelo educativo justo es aquel donde la inteligencia emocional, artística, técnica y social tienen el mismo peso que la lógica formal, reconociendo que el futuro del país no depende de cuántos estudiantes logran «encajar» en el sistema, sino de cuántos son capaces de cuestionarlo para construir algo más humano.
Este proceso de emancipación intelectual encuentra su pilar más sólido en el hogar. Como padres, debemos comprender que la escuela es una base formativa y una caja de herramientas para la vida, pero el desarrollo pleno del ser humano ocurre cuando aprendemos a amar a nuestros hijos por quienes son y no por quienes queremos que sean. La verdadera educación en la no violencia desde casa implica validar sus capacidades desde el arte y la motivación, permitiéndoles «ser» en su totalidad. El arte, en todas sus manifestaciones, es el fruto de una voluntad libre; forzar a un individuo a cumplir un molde es asfixiar su potencial de transformar la realidad.
El exhorto para los jóvenes de Jalisco es claro: no escatimen en su educación, pero jamás la confundan con la simple obtención de un título. No se limiten a ser «competentes» según un manual; busquen ser conscientes, críticos y humanos. La búsqueda constante del conocimiento es la única herramienta que les permitirá romper sus propias cadenas. Al final del día, aprender no es un trámite de asistencia, sino el acto de rebeldía más profundo. Una voz educada, valiente y arraigada en valores es la única fuerza capaz de sustituir el conflicto por el diálogo y la exclusión por la dignidad.
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